Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didﾃ｡ctica, renovadora en su teorﾃｭa y en su prﾃ｡ctica, que se va consolidando en nuestro paﾃｭs. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la prﾃ｡ctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interﾃｩs creciente de profesores, colectivos profesionales y polﾃｭticos de la educaciﾃｳn preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovaciﾃｳn pedagﾃｳgica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilaciﾃｳn de sus mﾃ｡s importantes artﾃｭculos, escritos durante los ﾃｺltimos aﾃｱos. La selecciﾃｳn que se presenta en este libro es de extraordinario interﾃｩs por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentaciﾃｳn mﾃ｡s completa del pensamiento pedagﾃｳgico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacciﾃｳn teorﾃｭa-prﾃ｡ctica o prﾃ｡ctica-teorﾃｭa. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crﾃｭtica y alternativa. -Por la relevancia y significaciﾃｳn que adquieren estas ideas en el crﾃｭtico momento educativo actual en Espaﾃｱa.
Comprender y enseﾃｱar a comprender; reflexiones en torno al pensamiento de J. Elliott, por A. Pﾃｩrez. Primera parte: Investigaciﾃｳn-acciﾃｳn. Su proyecciﾃｳn prﾃ｡ctica ﾂｿEn quﾃｩ consiste la investigaciﾃｳn-acciﾃｳn en la escuela? Investigaciﾃｳn en clase: ﾂｿciencia o sentido comﾃｺn? Desarrollo de la investigaciﾃｳn-acciﾃｳn basada en la escuela: algunas hipﾃｳtesis. Cﾃｳmo facilitar la investigaciﾃｳn-acciﾃｳn en las escuelas: algunos dilemas. La investigaciﾃｳn-acciﾃｳn educativa. Segunda parte: La investigaciﾃｳn y el desarrollo profesional de los docentes. Teorﾃｭa educativa, filosofﾃｭa prﾃ｡ctica e investigaciﾃｳn-acciﾃｳn. Metodologﾃｭa y ﾃｩtica. El desarrollo de hipﾃｳtesis sobre las clases a partlr de los constructos prﾃ｡cticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project ﾂｿPor quﾃｩ deben investigar los profesores? Implicaciones de la investigaciﾃｳn en el aula sobre el desarrollo profesional. Enseﾃｱanza para la comprensiﾃｳn y enseﾃｱanza para la evaluaciﾃｳn: revisiﾃｳn de la investigaciﾃｳn de los profesores en relaciﾃｳn con sus implicaciones polﾃｭticas. La formaciﾃｳn permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigaciﾃｳn en la formaciﾃｳn del profesorado. Tercera parte: Curriculum y evaluaciﾃｳn. Un curriculum para el estudio de los asuntos humanos. La contribuciﾃｳn de Lawrence Stenhouse. La educaciﾃｳn a la sombra de la Education Reform Act.
